65、学校振兴，需要一批好老师。
65、学校振兴，需要一批好老师。
和大家小聚喝了一顿酒，阿良期待着学校能够有个有为的校长继任，这对学校今后的发展有着举足轻重的影响。阿良虽然也说了些酒话，但那些都是他内心的声音，他期望学校能够在新校长的带领下走出辉煌，创出佳绩，为当地的孩子们继续升学提供一个令人放心的高质量和信得过的教育服务。当然，阿良也深知，作为一个普通教师，自己肩膀上也将承担更大的责任和压力。毕竟，一个学校的繁荣和振兴，还需要一大批优秀的教师。
一个人再优秀终归影响有限。阿良深知‘独木不成林，百花齐放方为春’道理。所以，在宿舍里的茶余饭后，阿良极力建议大家在教学上要有目标，有方法，有理念，有追求，目的就是期望他们这些人将来都能够发展成为一名优秀的老师，成为学校教学的骨干，撑起学校一线教育的重任，成为学生求学路上真正的贵人，成为家长眼里信得过的满意的先生。
说到当地老百姓把老师称为“先生”，阿良长这么大还是头一次听到。阿良记得，当家长第一次喊他先生的时候，他心里有一种异样的感觉，他觉得自己年纪如此轻，别人岁数明显比他大的家长却喊他先生，这让阿良觉得受用不起，心里有些诚惶诚恐。毕竟在阿良看来，日常的教学他也只是完成了自己应该做的事情，还担不起 “先生”这个尊敬的称呼的。当然，后来阿良也体会到，这个称呼其实也代表了当地老百姓对于老师的尊敬，饱含了人们对于教师工作的感恩之情。
都说百姓心里有杆称，看来，无论家庭富裕与否，家长们对于孩子接受良好的教育都是有着深切的内心渴求的。这让阿良进一步明白：学校需要有一大批优秀的教师来承担起教好书育好人的伟大责任；需要有有一批在教学上能多读点书，有着各自教育情怀的优秀教师。当然，阿良也希望通过自己的不断努力，成为学校里一名优秀的地理教师。
阿良来到曙光中学将近一年以来，他目睹了学校老师的形形**，在平时和新民的闲聊中，他把对老师们的看法大致归纳了这么几个方面。
当然，每天晚上依旧是新民做大厨，阿良当帮手。渐渐地，在新民的影响下，阿良也习惯了新民烧菜的麻辣口味，每天不吃点辣，那个米饭还真是食之无味。可见，川菜麻辣的味道征服力有多强，也怪不得后来川菜能风行天下，大江南北的餐桌上都是无辣不欢。
这天，阿良吃着晚饭，脑袋里突然间想到了他一个学年以来一直在思考的一个对于学校老师的大致看法，他想和新民说说看。
“新民，我们教书也快要一年了，对于学校的老师你有什么看法？”阿良问道。
“有情怀的老师不多，做苦工的老师不少，上下其手的老师也大有人在。”新民说完笑了笑。
“你说老师情怀？按照你的理解应该是个什么标准才算好呢？”阿良问道。
“不是有句诗叫‘腹有诗书气自华’吗？你看我们学校里有多少人能够认认真真，静下心来读书的，可以说全校百十来号人没几个。不读书就难免知识陈旧，难免老调重弹，教学上也就少有先进的教学理念，少有创新的手段。那教学也就最终会退化成为一种苟且应付的差事了。所以，好多老师一辈子难有大成，到退休连个高级都评不上也就不难理解了。”新民说道。
“教师的情怀就是一种自我的全面修养和提升，这需要一辈子的持之不懈的努力和进取。”新民继续说道。
“我也有同感，我们好多的老师，把传授知识放在了教学和教育的第一位置，只求我教的班级能考个好成绩，考个高分，其它方面的缺陷和不足就可以一俊遮百丑的。我觉得这时我们现在教育中最大的不足之处。老师和学生难以实现心和心的交流。围绕老师和学生日常活动的，不是做作业就是讲习题，少有对于学生内心的了解和教育。其实，好些成绩优秀的学生内心是孤独的。这就是为什么许多优秀学生毕业以后，对于教过他的老师们反倒冷漠的原因吧！ ”阿良说道。
“这就是我们教育情怀上的缺失啊！教师除了在学业上给学生指导以外，更主要的是要在心灵上要提升他们的人生情怀，一种能够体谅他人，悲天悯人，富有爱心和同情感的阳光的心态。”新民接着阿良的话说道。
“那新民你说说看，你觉得教师情怀最主要的内容应该怎么来表述呢？我现在也是一头雾水，他涉及的内容很广，要做到也很不易。”阿良面带疑惑地说道。
“培养我们的教师情怀其实也简单，无外乎三个方面的修养。第一，要有个圣人的心。要坚持育人先育心的原则，要把学生当个‘人’来看待，不要把他们培养成学习的机器。要让学生明白学习是为了将来的个人的全面发展，为了把握生存的本领。第二，要有个圣人的品行，要有个不为名利的思想。这个要体现在具体的教育活动中，要让学生能切身体会到你对他是一种真切的关心。我们老师也不能把学生的考试成绩作为自己谋求晋升的资本。第三，就是要有个圣人的技艺。作为老师要有些独特的个人品质。要么是人品，要么是气质，要么是谈吐，要么是特长，反正是老师自己要有些人文内涵，高尚的情操才行。 ”新民说道。
“新民你这是圣人的要求标准了，一般老师很难做到啊！”阿良说道。
“有圣人的心和思想，才教得出有高尚的人格和高尚的情操的学生啊！”新民说道。
“我们老师的鼻祖孔子老先生，堪称教育情操的高尚者，一部《论语》道尽师生心灵交流的方方面面。值得我们学习和借鉴啊！”阿良笑着说道。
“也不是要做圣人，作为老师是要有些圣人的思想才对，这是我们作为老师的一种责任啊！不是说要求学生有一桶水，我们必须有一缸水吗？”新民继续说着他的看法。
“关于教师情怀的方面我们就讨论这些吧，新民你刚才怎么会说我们好些教师在当苦工呢？这个有些言过其实吧！”阿良转了个话题说道。
“这个是最普遍的现象了，你不看我们每天早晨迎着朝阳而来，晚上沐着夕阳回家吗？这只是皮肉上的辛苦，倒也不必多说。最主要的是我们给学生每天布置了那么多的作业，每天马不停蹄地改来改去，又要把学生抓过来个别辅导，但忙到头时，有好些老师的教学成绩依旧不理想，最后都抱怨到学生不努力资质太差不好教头上去了，其实学生每天回去作业已经做到十二点了啊！这就叫劳而无功，学生学的吃力，老师自己还觉得委屈，你不觉得这些老师是在当苦工吗？”新民说道。
“新民，我看学校里老师大部分都是这么干的啊？你莫非独特些？”阿良不解地问道。
“其实不客气地讲，这暴露了我们好多老师教学上确实存在教学没有章法的问题。根基就在于没有吃透教学大纲的具体要求，没有系统归纳主要的知识点。这就是我为什么在教学中一再强调双基加三精教学法的缘故啊！”新民说道。
“这也许就是我以前说过的，只顾埋头拉车，没有抬头看路的现象吧！老师们那么辛苦的付出，有时教学效果却不好，弄到最后自己委屈，学生厌学，更有甚者，有些家长在校长面前还告黑状，出力不讨好，何苦来哉啊！”阿良也遗憾的说道。
“教到这个结果，还何谈教师情操啊！连自己饭碗都要保不住了。”新民说道。
“那新民你觉得产生这个问题的原因是什么呢？”阿良试图和新民探讨一下其中的原因。
“主要是我们老师在工作中没有很好的反思自己的教学。主观地认为老师教过了，讲过了，学生就应该学会了。可是，对于学生来说，知识的掌握过程不是这么简单的一个过程。”新民分析道。
“比如我教的数学，他真正的内容和知识点是没有多少的，老师要比学生高明一点的地方就是要善于归纳和归类。要条分缕析，精心选择相应的习题有目的地练习，然后在学生掌握的基础上每天增加一到两个难题目，不求多，但求会而且精。还有就是对于各类题目要研究它们的解法，这么思考解题思路，教会学生一定的数学思维方法，授之于渔，才是根本。而不是天天大量试卷发下去，学生做的天昏地暗到最后却胡子眉毛不得其果的一把抓。所以，我常常建议数学老师要有自己的一套，要有真正教学的章法。”新民继续和阿良说着他对于数学教学的理解。
“怪不得一年时间你教的班级数学成绩名列前茅，确实有一套啊！加上你幽默风趣的说话，学生上课对你简直是佩服到极致啊！看来以后我有了孩子要到你那里补课了。”阿良笑着和新民开玩笑说道。
“还是那句话：心在一艺，其艺必工，心在一职，其职必举。但愿我们学校的大部分老师们能够改掉点教学中存在的积习，有点创新，那我们学校的振兴就有希望了。”新民有些期盼的说道。
“下学期学校不是换新校长了吗？教育局派来的，想必也不是个无能之辈吧！我们不能成为名人，但多少在学校里还是要想办法成为名师的。我看新民你就是数学组里未来的牵头人物啊？那句‘苟富贵，莫相忘’的话到时候要记住的啊！”阿良笑着说道。
“我还是认为年轻老师才代表学校的未来，还是把希望寄托在我们这批青年教师身上靠得住，那些所谓的老教师和中层干部们是教改中最大的阻力，他们很少能够低下身段听取我们这些小辈的建议的。”新民说道。
“这就是你说的学校里有所谓上下其手的老师存在的意思？”阿良问道。
“是的，就我耳闻，学校里凡是有些职位的老师，背后都有着千丝万缕的关系，不是下边有人，就是上边有人，都是有渊源的啊！假如我们日后想要出头，必须有绝对的教学真功夫。这是我对于学校现状和我们未来的一点感受。”新民说道。
“不管怎么说，我们这几个年轻的老师，还是要努力奋斗，最起码在自己教学这一块要搞出成绩，要教学有方啊！另外，不要忘记和自己的领导打好交道，该说的好话也要说，多少也要圆滑一点，少一些日后成长的阻力。你说是不是啊？”阿良说道。
“时间会逐渐证明我的看法的，当然时代的发展和时间的推进也会逐渐淘汰掉学校里好多有碍教学改革和学校振兴的阻力因素的。”新民说道。
“新民你这话说的太高深了，我都听了有些糊涂的。不管咋样，我们自己心里要清楚一个道理，想要出头，必须培养自己的教学真功夫，要努力实践，认真思考，及时改进和提高。多参加各类教学比武，练就过硬的本领。多年以后，成为学校名师！”阿良和新民说道。
“阿良你说的话，也是我所希望的目标。所以，我希望新来的校长能对学校年轻老师们的职业发展有个全面的规划和提升，让曙光中学诞生一批教学名师，一批教育名师，这样学校才有希望，教育事业才有发展，我们才能够得到老百姓的首肯和赞扬。”新民说道。
“新民，你要当校长我是举千手赞成，可惜我们都是些外来的小巴拉子，下里巴人啊！”阿良笑着举手和新民说道。
“来，我们两个先碰一下，日后在学校教学工作中相互帮助，相互扶持，给学校教学带来新风。”说着话，新民把汤碗拿起来和阿良碰了碰，一口喝干了碗里的蛋汤说道。
一顿晚饭阿良和新民吃出了一个对于学校的清晰认识，吃出了一个彼此督促努力奋斗的前进目标，阿良感触颇深，受益很大。这成为他们这些外地后来在教学上不断追求进步的一个《隆中对》。
阿良依旧赋诗一首，写出自己那时的感受。
名师梦
感恩前辈提携恩，施展抱负建新功。
年轻当有精气神，教学开启新长征。
矢志不渝愿成才，名师梦想助功成。
引领学子求上进，学校振兴必成真。
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